A fin de elevar la calidad de la educación que se imparte en el nivel medio superior, la Subsecretaría de Educación Media Superior alineó el programa de formación docente con los procesos establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD). Dichos procesos incluyen evaluaciones de: ingreso, de promoción a funciones directivas y de desempeño.

Sobre esta base se integra la educación media superior a la Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, la cual diversifica la oferta formativa, tomando en consideración su perfil de ingreso al sistema educativo y los resultados de su proceso de evaluación.

Una de las áreas más relevantes del Servicio Profesional Docente es el apoyo para los docentes de nuevo ingreso. Al respecto, la evidencia internacional señala que los docentes que cuentan con apoyo durante los primeros años de su labor son los que alcanzan avances más significativos.

La formación para los docentes que han sido promovidos a cargos de dirección es, por su parte, clave para fortalecer sus capacidades de liderazgo y su gestión. El curso de desarrollo de competencias directivas abarca los temas fundamentales para la consolidación del trabajo colegiado, de comunidades de aprendizaje y ambientes apropiados en la educación media superior. Ello significa que la formación continua está vinculada al trabajo colaborativo y la retroalimentación entre pares, pues parte del supuesto de que las escuelas constituyen comunidades de aprendizaje en las que los docentes estudian, enseñan, observan y se apoyan entre sí.

La formación para los docentes que han sido promovidos a cargos de dirección es, por su parte, clave para fortalecer sus capacidades de liderazgo y su gestión. El curso de desarrollo de competencias directivas abarca los temas fundamentales para la consolidación del trabajo colegiado, de comunidades de aprendizaje y ambientes apropiados en la educación media superior. Ello significa que la formación continua está vinculada al trabajo colaborativo y la retroalimentación entre pares, pues parte del supuesto de que las escuelas constituyen comunidades de aprendizaje en las que los docentes estudian, enseñan, observan y se apoyan entre sí.

Características generales:

  • Alineados con los resultados de evaluación de desempeño y los perfiles, parámetros e indicadores que establece el servicio profesional docente.
  • Operados principalmente en una modalidad en línea.
  • Sesiones complementarias presenciales y de trabajo con apoyo de colegiados docentes.
  • Respaldados por facilitadores capacitados para apoyar los aprendizajes en línea.
  • Atiende dos dimensiones: los conocimientos disciplinares y las competencias docentes.

Tipos de curso que se ofrecen:
  • Apoyo a la evaluación docente.
  • Fortalecimiento de la práctica docente.
  • Fortalecimiento del contenido Disciplinar.
  • Fortalecimiento del contenido por Campo Disciplinar.
  • De especialización.
  • Fortalecimiento de la función directiva.
  • Inducción al nuevo modelo educativo en la EMS.